Методика «12 тварин» Б. К. Пашнєва

Методикою «12 тварин» Б. К. Пашнєва

Сутність розробки: алгоритмізація, структурування і формалізація діагностичної роботи психолога, розробка форми індивідуальної консультативної довідки.

1.ПЛАНУВАННЯ

 Цілі і задачі:

  •   виявлення індивідуальних типологічних рис особистості;

•     від стеження якісних особистісних змін у процесі розвитку особистості учня;

Проблеми наступності у навчанні з переходом учнів із початкової в середню ланку

Проблеми наступності у навчанні з переходом учнів із початкової в середню ланку

Проблема наступності у навчанні -  це проблема забезпечення переходу особистості на якісно новий ступінь розвитку шляхом створення комфортних умов для розкриття її потенціалу в процесі переходу з одного типу організації освітнього процесу до іншого.

Перехід на кожен новий ступінь навчання пов'язаний з необхідністю адаптації дитини до нових освітніх умов. Будь - які перехідні періоди висувають специфічні проблеми, що потребують своїх способів розв'язання. Не виняток і перехід учнів із початкової школи в

Методика парних порівнянь мотивів

Методика дозволяє простежити зміст кожного з мотивів у міру ускладнення і розвитку як діяльності, так і самих мотивів (автор Б.Ф.Моргун) [11].

Методика складається з двох частин; анкета дозво­ляє виявити місце мотивації навчання в різних видах діяльності; методика парних порівнянь дозволяє порів­нювати різни мотиви діяльності і визначати з них най­більш привабливі для дітей.

Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР)

Матеріалом для вивчення вад особистісного розвитку дитини є тест ДВОР, розробле­ний В. Киричуком. Анкета об'ємна (90 запитань), але досить інформативна і може виявити­ся дуже корисною для усвідомлення дитиною рис свого характеру та шляхів самовдоскона­лення. 

Анкета «Адаптація п'ятикласників»

               Анкета «Адаптація п'ятикласників»

Аналітична довідка за анкетою «Адаптація» учнів  _____класу

Дата анкетування__

Кількість учасників _____ (обліковий склад_________ ), у т. ч. хлопчиків-  ___         ,

Дівчаток - _______.

Основою є анкета «Адаптація п'ятикласників», розроблена російськими психологами.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАСУ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА

колективу  _____  класу

   Кількість  учнів :  ____: хлопчиків____,  дівчат - _____  .

Соціометричний  статус:

 Лідери :

Товариші:

Проективна малюнкова методика "Школа і Я"

Проективна малюнкова методика "Школа і Я"

Методика спрямована на визначення узагальненого ставлення учнів до школи, виявлення її значущості, ха­рактеру та емоційного забарвлення [10]. Школярам про­понується намалювати малюнок на тему "Школа і я". Час малювання не обмежується. Після закінчення малюнка учень пояснює 

Алгоритм роботи за методикою «Направленість на оцінку або на отримання знань»

Алгоритм роботи за методикою

«Направленість на оцінку або на отримання знань»

(автори Е.Ільїн, Н. Курдюкова)

1.  ПЛАНУВАННЯ  

Мета: методика орієнтована на вивчення мотивації навчальної діяльності учнів, а також вивчення мотивів навчально-трудової діяльності.

Контингент, вікові категорії: учні початкової та середньої школи, починаючи з 3 класу. Методика використовується для групових та індивідуальних досліджень.

Строки та терміни проведення: І півріччя, наприклад, грудень місяць.

Дослідження емоційно-афективної сфери (рівня тривожності за Філліпсом)

Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьниками, а могут и предлагаться в письменном виде. На каждый вопрос требуется однозначно ответить «Да» или «Нет».

Инструкция: «Ребята, сейчас Вам будет предложен опросник, который состоит из вопросов о том, как Вы себя чувствуете в школе. Старайтесь отвечать искренне и правдиво, здесь нет вер­ных или неверных, хороших или плохих ответов. Над вопросами долго не задумывайтесь.

ДІАГНОСТИКА ВНУТРІШНЬОСІМЕЙНИХ ВІДНОСИН

      Анотація

Школа, окрім навчання, відіграє дуже важливу роль у вихованні та становленні особи­стості дитини. Але найважливішим і найвпливовішим фактором цього складного та довгот­ривалого процесу є сімейне виховання. Ситуація в родині, яку батьки та інші оточуючі оціню­ють досить позитивно, може бути прийнята дитиною як геть протилежна. Проблеми сімей­ного характеру тягнуть за собою цілу купу проблем у інших сферах життя: навчання у школі, взаємовідносини з однолітками та дорослими, порушення поведінки та навіть стану здоров'я.

Психофізіологічні особливості дітей 10-11 років

Період 10-12 років – час переходу від мислення, заснованого на оперуванні конкретними уявленнями, до мислення теоретичного, від безпосередньої пам’яті до логічної.

В інтелектуальній діяльності школярів у період отроцтва підсилюються індивідуальні особливості розвитку, що пов’язані з розвитком самостійного мислення, інтелектуальної активності, творчого підходу до вирішення задач. Це дозволяє розглядати вік 10-14 років як сенситивний період для розвитку творчого мислення.